Διαγωνισμός PISA 2025: Λειτουργικός αναλφαβητισμός για 1 στους 2 μαθητές στην Ελλάδα των φιλελεύθερων και μπολσεβίκων «δασκάλων» και «καθηγητάδων»!
Μια εξαιρετικά θλιβερή εικόνα για το εκπαιδευτικό σύστημα της χώρας αναδεικνύουν τα αποτελέσματα του παγκόσμιου διαγωνισμού PISA 2025. Μιλώντας με αριθμούς, το 49,5% των μαθητών στα Μαθηματικά, το 43,8% στην Κατανόηση Κειμένου και το 40,9% στις Φυσικές Επιστήμες αδυνατούν να κατανοήσουν απλά φαινόμενα, την ώρα που μόλις το 1% με 2% ανήκει στην κορυφή της αριστείας, έναντι του ποσοστού 6% με 8% που ισχύει διεθνώς. Παρά τη σημαντική βελτίωση στο αίσθημα ασφάλειας και την επιτυχημένη απαγόρευση των κινητών στο 98% των σχολείων, σχεδόν οι μισοί μαθητές καταγγέλλουν πως η αταξία, ο θόρυβος και οι συνεχείς απουσίες απορρυθμίζουν τα μαθήματα. Η έρευνα PISA του 2025 διεξήχθη σε 91 χώρες με τη συμμετοχή 765 χιλιάδων μαθητών, έχοντας ως επίκεντρο τις Φυσικές Επιστήμες. Σε διεθνές επίπεδο, ο ΟΟΣΑ κατέγραψε τη μεγαλύτερη συρρίκνωση μαθησιακών επιδόσεων της δεκαετίας! Τα αίτια αποδίδονται στην πτώση στην παρατεταμένη χρήση οθονών, στα απόνερα της επιδημίας του covid και στην άκριτη χρήση της Τεχνητής Νοημοσύνης.
Σύμφωνα με τα στοιχεία της έρευνας, σχεδόν οι μισοί Έλληνες μαθητές (49,5% στα Μαθηματικά, 43,8% στην Κατανόηση Κειμένου και 40,9% στις Φυσικές Επιστήμες) αδυνατούν να κατανοήσουν ένα απλό κείμενο ή να επιλύσουν ένα πρακτικό πρόβλημα της καθημερινότητας. Από την άλλη πλευρά, το ελληνικό σύστημα αδυνατεί να καλλιεργήσει την κορυφή. Μόλις το 1% των μαθητών φτάνει στα επίπεδα αριστείας (Level 5 και 6) στις Φυσικές Επιστήμες και την Κατανόηση Κειμένου, και το 2% στα Μαθηματικά. Στον αντίποδα, ωστόσο, υπάρχουν περίπου 38 σχολεία του δείγματος (στη συντριπτική τους πλειονότητα δημόσια) που αγγίζουν ή και ξεπερνούν τον μέσο όρο του ΟΟΣΑ, δημιουργώντας σπάνια παραδείγματα από τα οποία μπορούν να αντληθούν πολύτιμες καλές πρακτικές.
Η μεγάλη εικόνα συμβαδίζει απόλυτα με το γενικότερο κατάντημα της κοινωνικοοικονομικής ζωής της χώρας. Ελέω πολιτικών σκοπιμοτήτων και εθνοδιαλυτικής προπαγάνδας, τα παιδιά απομακρύνονται από την ουσιώδη ενασχόληση με την τεχνική, τεχνολογική και εναρμονισμένη με τις σύγχρονες ανάγκες γνώση των θετικών επιστημών, οι οποίες είναι και αυτές που εξασφαλίζουν την υλική ισχύ ενός λαού σε πληθώρα τομέων (βιοτικό επίπεδο, βιομηχανία, στρατιωτική θωράκιση, υποδομές κ.α.). Αντιθέτως, τα ανίκανα ανθρωπάκια τα οποία δυστυχώς «διδάσκουν» στα σχολεία τον εμετό του πολιτιστικού φιλελευθερισμού και μαρξισμού, δηλητηριάζουν τα ελληνόπουλα με «προοδευτικό» δηλητήριο, καλλιεργώντας ενοχές και συμπλέγματα μίσους για το ίδιο τους το Αίμα και την ιστορία του έθνους και των προγόνων μας. Δεν είναι όλοι οι δάσκαλοι ανθέλληνες ασφαλώς, αλλά μια σχετικά μεγάλη τους πλειονότητα σαφώς και είναι. Και πως να μην είναι αφού γαλουχήθηκαν στα πανεπιστήμια της αστικής κομματοκρατίας; Εξάλλου, ως γνωστόν η στρατολόγηση πρόθυμων «κοσμοπολιτών» νέων επηρεασμένων από την διεθνιστική προπαγάνδα, και η εκπαίδευσή τους ως γενίτσαρων είναι βασικό μέλημα κάθε συστήματος αποδόμησης των αξιών μιας Πατρίδος και ενός έθνους.
Η τιμωρία αυτού του καθεστώτος δεν θα αρχίσει κάπου, κάπως, κάποτε, αόριστα και αδιευκρίνιστα, αλλά ΗΔΗ ξεκινάει από τα θρανία: Η συντριπτική πλειονότητα των μικρών μαθητών έχει προ πολλού γυρίσει την πλάτη στην καταρρέουσα ορθοπολιτική κουστωδία των ινστρουχτόρων της νεοταξικής «παιδείας» της μεταπολίτευσης και στρέφεται μαζικά στον ενθουσιώδη εναγκαλισμό του εθνικιστικού Κινήματος της Χρυσής Αυγής πανελλαδικά. Αυτό το μαζικό ρεύμα στήριξης είναι που έχει κατατρομοκρατήσει το παρακρατικό κομμουνισταριό και τους γραβατωμένους κεντρώους και δεξιούς αβανταδόρους τους.